Điểm trung bình IELTS của người Việt tụt hạng, hơn 1/4 đạt từ 7.0 trở lên

Theo thống kê mới nhất, điểm trung bình bài thi IELTS học thuật của thí sinh tại Việt Nam tuy tương tự những năm trước song lại giảm nhẹ về thứ hạng, tiếp nối xu hướng nhiều năm qua, song có tín hiệu tích cực ở nhóm điểm cao.

5% thí sinh đạt IELTS từ 8.0 trở lên

Các đơn vị đồng tổ chức IELTS mới đây công bố dữ liệu điểm thi IELTS trên toàn cầu năm 2024-2025. Thí sinh Việt Nam dù vẫn giữ mức điểm trung bình bài thi IELTS học thuật là 6.2 tương tự năm 2023-2024 song lại giảm một bậc so với năm trước - xuống hạng 29 trong số 40 quốc gia có tổ chức thi IELTS. Vị trí này đồng hạng với Nepal và Thái Lan, trong đó Thái Lan năm 2023-2024 chỉ đạt điểm trung bình 6.1 và xếp sau Việt Nam một bậc.

Mức điểm trung bình 6.2 cũng là kết quả của kỳ thống kê năm 2022 song lúc bấy giờ Việt Nam đồng hạng 23. Đồng nghĩa, dù nhiều năm liền đạt điểm trung bình bài thi IELTS học thuật là 6.2 nhưng thứ hạng của Việt Nam liên tục giảm dần, trong bối cảnh số lượng quốc gia được khảo sát ngày càng được mở rộng.

Theo đó, điểm IELTS của người Việt ở những kỹ năng nghe, đọc, viết, nói vào kỳ thống kê mới nhất lần lượt đạt 6.5, 6.4, 6.1, 5.6. So với năm 2023-2024, điểm trung bình thi nói tăng nhẹ, từ 6.3 lên 6.5; điểm thi đọc giữ nguyên còn điểm thi viết và nói giảm nhẹ 0,1. So sánh với mức trung bình của thế giới, điểm nghe, viết của thí sinh Việt cao hơn (6.4 và 6.0) trong khi điểm đọc, nói thấp hơn (6.7 và 6.4).

Về tỷ lệ điểm số, mức điểm phổ biến với người Việt là 6.0 (21%), tiếp theo là 6.5 (18%) và 5.5 (17%) - gần như tương tự kỳ thống kê trước (mức 6.0, 6.5 đều là 21%, 18%, riêng mức 5.5 giảm 1% so với 2023-2024). Ngoài ra, dữ liệu từ IELTS cũng cho thấy 0% thí sinh Việt đạt điểm tối đa là 9.0, có thể vì số lượng người đạt mốc này chưa đủ đại diện để mang tính thống kê.

Một điểm đáng chú ý khác là tỷ lệ thí sinh trong nhóm điểm cao tăng, còn tỷ lệ trong nhóm điểm thấp giảm - xu hướng hoàn toàn đối lập với năm trước đó. Cụ thể, năm 2024-2025 có 30% thí sinh đạt điểm từ 4.0-5.5, giảm 4% so với năm trước song vẫn chưa bằng mức năm 2022 (29%). Trong khi đó ở mức 6.0-7.5, tỷ lệ năm nay là 62%, năm trước là 61%. Còn ở mức 8.0-8.5, cả hai thời điểm đo lường đều ra kết quả như nhau là 5% thí sinh.

Ngoài ra, tỷ lệ thí sinh Việt Nam đạt IELTS từ 7.0 trở lên vào kỳ thống kê mới nhất là 28%, tức hơn 1/4 tổng số thí sinh và tăng 5% so với năm trước. Trong số này, chỉ 1% thí sinh đạt mốc 8.5. Đến mốc 9.0, Thanh Niên từng ghi nhận được nhiều trường hợp như anh Lê Khánh Hoàng, anh Nguyễn Hoàng Huy, anh Luyện Quang Kiên, anh Nguyễn Trung Đức, anh Đặng Trần Tùng, chị Tạ Hòa, chị Trương Hải Hà, chị Nguyễn Hương Ngọc Quỳnh...

Cần chú ý, kết quả thống kê nêu trên không đại diện cho năng lực chung của thí sinh IELTS tại Việt Nam bởi một người có thể dự thi lại nhiều lần không giới hạn, theo các chuyên gia.

Các nước khác thi IELTS thế nào?

So sánh với các nước khác trong khu vực Đông Nam Á, điểm trung bình kỳ thi IELTS Học thuật của người Việt xếp sau một số quốc gia là Malaysia (7.1), Philippines (6.8), Indonesia (6.7), Myanmar (6.6) nhưng cao hơn Campuchia (6.0). Ngoài ra tại châu Á, mức điểm của Việt Nam cao hơn Trung Quốc (5.9) và Nhật Bản (5.8). Nhìn chung, điểm trung bình IELTS học thuật của thế giới dao động từ 5.4 (Oman) đến 7.6 (Đức).

Ngoài ra, năm 2024-2025 có 78,93% thí sinh trên thế giới đăng ký bài thi học thuật, còn số khác chọn bài thi tổng quát (dùng cho mục đích định cư hay xin giấy phép làm việc ở nước ngoài). Trong tổng số thí sinh, nữ giới đăng ký dự thi đông hơn với tỷ lệ 53,11%, trong khi nam giới chiếm 46,89%. Ở cả hai bài thi học thuật lẫn tổng quát, thí sinh nữ đều đạt điểm trung bình cao hơn thí sinh nam.

Trước đó, báo cáo dạy và học ngoại ngữ ở Việt Nam năm 2023 do Viện Khoa học giáo dục Việt Nam và Ban quản lý đề án ngoại ngữ quốc gia thực hiện chỉ ra rằng độ tuổi thi IELTS của người Việt ngày càng trẻ hóa. Cụ thể, năm 2018 ghi nhận chỉ gần 1,5% thí sinh có tuổi từ 16-18 và hơn 13% trong nhóm 19-22 tuổi. Sau 5 năm, tỷ lệ nhóm 16-18 tuổi chiếm 30%, tăng 20 lần, còn nhóm 19-22 tuổi tăng hơn 2 lần.

Nghiên cứu đăng trên chuyên san English Today (Tiếng Anh ngày nay) hồi tháng 4 của anh Trần Thanh Vũ (ĐH Durham, Anh) thì tổng hợp nhiều phân tích về "cơn sốt" IELTS. Trong công trình trên, tác giả chỉ ra rằng số lượng trung tâm khảo thí IELTS, chất lượng dạy học ở trường công, cùng chính sách dùng IELTS để xét tuyển ĐH hay trước đó là miễn thi tiếng Anh tốt nghiệp THPT là một số yếu tố quan trọng thúc đẩy trào lưu luyện thi IELTS.

"Cuộc chạy đua IELTS đã tạo ra một xu hướng thiếu lành mạnh trong dạy và học tiếng Anh tại Việt Nam, đồng thời làm nới rộng khoảng cách kinh tế - xã hội giữa học sinh ở các vùng miền khác nhau", nghiên cứu cảnh báo.