Xét tuyển ĐH: 5 yêu cầu khi xây dựng quy tắc quy đổi tương đương điểm chuẩn

Bộ GD-ĐT đã hướng dẫn xây dựng quy tắc quy đổi tương đương điểm trúng tuyển (điểm chuẩn), ngưỡng đầu vào giữa các phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển khi trường ĐH sử dụng đồng thời nhiều phương thức, nhiều tổ hợp cho một ngành/nhóm ngành đào tạo.

Các quy tắc gồm: bảo đảm tính tương đương; dựa trên yêu cầu đầu vào thực chất; công bằng, minh bạch, công khai và thống nhất; bảo đảm tính khoa học và thực tiễn; đơn giản, dễ hiểu.

Bộ GD-ĐT cũng quy định các khung quy đổi khác nhau: khung quy đổi các loại điểm thi; khung quy đổi giữa các tổ hợp sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT; khung quy đổi điểm trúng tuyển từ kết quả học tập THPT (điểm học bạ).

Trong đó, khung quy đổi các loại điểm thi đưa ra các khoảng điểm của các bài thi riêng (APT, HSA, TSA...) và khoảng điểm các tổ hợp môn thi tốt nghiệp THPT phù hợp theo phương pháp bách phân vị trên cơ sở phân tích kết quả thi của những TS có cả điểm bài thi riêng và điểm tổ hợp môn thi tốt nghiệp tương ứng của năm 2025. Các khoảng điểm được xếp tương ứng với tốp 0,5%, 1%, 3%, 5%, 10%... như trong bảng dưới đây

Căn cứ các nguyên tắc và khung quy đổi hướng dẫn của Bộ GD-ĐT, các trường ĐH xây dựng các bảng quy đổi và công thức quy đổi cho từng chương trình, ngành, nhóm ngành hoặc lĩnh vực đào tạo.

Chẳng hạn, các trường sẽ phải lựa chọn các bài thi, tổ hợp môn thi phù hợp với các phương thức xét tuyển của chương trình, ngành, nhóm ngành, lĩnh vực đào tạo. Đối với mỗi bài thi riêng được sử dụng, cần lập một bảng riêng. Mỗi bảng quy đổi chỉ nên dùng 1 tổ hợp môn phù hợp nhất (quy đổi các tổ hợp khác dựa trên chênh lệch điểm).

Có thể chia các khoảng điểm chi tiết hơn, hoặc điều chỉnh các khoảng điểm trong khung quy đổi ở trên cho phù hợp với yêu cầu của từng chương trình, ngành, nhóm ngành đào tạo.

Các trường xây dựng các bảng quy đổi và công thức cho điểm trúng tuyển theo các bài thi quốc tế (SAT, ACT...) theo phương pháp phù hợp.

Các căn cứ cụ thể để các trường ĐH thực hiện việc quy đổi gồm: phân tích các dữ liệu thống kê (dữ liệu tuyển sinh các năm trước, kết quả học tập của sinh viên trúng tuyển từ các phương thức xét tuyển, tổ hợp xét tuyển khác nhau, phổ điểm các kỳ thi...); xem xét bản chất, độ khó, thang điểm, phổ điểm và đặc điểm nhóm TS của từng phương thức xét tuyển, kết quả điểm kỳ thi, tổ hợp xét tuyển khi xây dựng bảng quy đổi, công thức quy đổi.